Public : Primaire – 2^e cycle
Durée : 30 minutes pour l’analyse de la fable, plusieurs périodes pour la rédaction d’une fable, selon l’avancement des élèves, 30 minutes pour la lecture et l’analyse des fables des jeunes.
Résumé :
Les élèves analysent la composition d’une fable (situation initiale, événement provocateur, résolution, situation finale, morale) ainsi que sa forme (parfois rimée). Par la suite, ils choisissent un proverbe qui deviendra la morale de leur fable et écrivent cette fable.
Matériel : Un recueil de fables connues (les fables de la Fontaine par exemple), dictionnaire avec des proverbes à l’intérieur, ou recueil de proverbes.

Présentation

1. Lire quelques fables avec les enfants.
2. Pour chacune des fables, ressortir les éléments clés du récit (situation initiale, événement provocateur, etc.).
3. Faire également ressortir les particularités de contenu et de style d’une fable par rapport à un autre récit (la morale, les rimes, etc.).
4. Faire remarquer aux enfants que nombre de morales sont par la suite devenues des proverbes (ex. : Rien ne sert de courir, il faut partir à point, de la fable du Lièvre et de la tortue).

Rédaction de la fable

5. Les élèves se mettent en équipe de deux et choisissent un proverbe dans le dictionnaire. Par la suite, ils doivent écrire une courte fable respectant les points vus pendant la présentation et ayant comme morale le proverbe choisi.

Lecture des fables

6. Demander aux enfants de lire leur fable. Les autres élèves ressortent les éléments clés du récit dans la fable des autres équipes. S’il manque un élément, ils aident l’équipe à modifier leur fable.

Inspiré des Pistes pédagogiques de la revue Philéas et Autobule

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