Public : Primaire – 3^e cycle
Durée : Deux périodes de 45 minutes
Résumé :
Les SMS, textos, sont de plus en plus utilisés par les jeunes pour communiquer sur Internet ou avec leur téléphone cellulaire. Cette utilisation de mots abrégés et déformés est-elle une menace pour la langue française? Pour leur faire réaliser si cette utilisation a une influence sur leur façon d’écrire ou sur l’uniformisation du langage, deux dictées sont proposées.
Matériel : Un texte de dictée à leur niveau.

Présentation

1. Présenter des messages écrits en langage SMS et demander aux jeunes de les décoder et de les écrire en français standard, en groupe.
2. Demander aux élèves pourquoi ils utilisent ce genre de langage dans leur communication entre eux.

Première dictée

3. Pour la première dictée, les jeunes doivent écrire dans un langage SMS.
4. Demander aux élèves de comparer, deux par deux, les codes qu’ils ont utilisés pour écrire la dictée. Ils doivent faire ressortir les ressemblances et les différences, et améliorer leur traduction.
5. En grand groupe, comparer les traductions de chaque équipe et mettre de l’avant les ressemblances avec le français standard.

Deuxième dictée

6. Le lendemain, redonner la même dictée, mais les jeunes doivent maintenant l’écrire en français standard, sans faire de fautes.
7. Demander aux élèves de comparer, deux par deux, leur dictée. Ils doivent faire ressortir les ressemblances et les différences, et améliorer leur texte final.
8. En grand groupe, comparer les dictées de chaque équipe et mettre de l’avant le fait qu’il y a moins de différences entre les textes en français standard qu’entre les textes en langage SMS.

Inspiré des Pistes pédagogiques de la revue Philéas et Autobule

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