Public : Secondaire – 1^er cycle
Durée : 40 minutes
Résumé :
Cette activité vise à faire connaître aux jeunes un grand nombre de livres, à leur démontrer qu’il y a plusieurs façons d’entrer dans un univers, d’exploiter un thème, un lieu. Cela les aidera à faire des choix de lecture qui correspondent à leurs goûts. Les jeunes ont à trouver le critère qui réunit des livres regroupés par thèmes, par auteurs d’un pays ou d’une époque en particulier, par lieu de l’action.
Matériel : Une sélection de livres divers regroupés par thèmes, par auteurs d’un pays ou d’une époque en particulier, par lieu de l’action.

Amorce

1. Disposer les livres sur une ou plusieurs tables en les regroupant selon les critères que vous aurez retenus. Par exemple, un lieu comme le désert, la montagne, l’Angleterre victorienne; un thème comme l’immortalité, le pouvoir des rêves, le clonage, les voyages dans le temps; un type de personnage comme les sorciers, les enfants surdoués. Prévoir 6 à 8 livres par catégorie. Prévoir des polars, de la science-fiction et du fantastique, des documentaires, des nouvelles, des romans d’aventures, des livres d’art, des livres pratiques, des albums inclassables, des récits de vie, etc.
2. Glisser, dans chaque pile, un intrus (trouver un exemple difficile).
3. Prévoir un degré de difficulté qui correspond aux capacités de vos lecteurs. Si ce sont des lecteurs avisés, choisir un critère de classement qui n’est pas visible, à priori.

Activité d’observation

4. Demander aux jeunes de se placer en équipe de 3.
5. Dans un premier temps, chaque équipe se voit attribuer une catégorie de livres. Ils doivent, à partir de l’observation des titres, des pages couvertures, du résumé, des tables des matières et de tous les autres indices, définir ce qui les caractérise et le critère qui les réunit.
6. Ils doivent trouver l’intrus dissimulé dans la pile. Si le temps le permet, après 15 minutes, les équipes font une rotation et recommencent l’exercice avec une autre pile.
7. De retour en groupe, les faire parler de leurs expériences de lecture et du genre de livres qu’ils préfèrent et pourquoi.
8. Leur demander s’ils peuvent nommer d’autres titres qui pourraient être placés dans l’une ou l’autre des piles.
9. Terminer l’activité en laissant les jeunes qui le désirent emprunter un des livres présentés.
   

Conceptrice : Renée Leblanc

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