Public : Secondaire – 1^er cycle
Durée : Une période de 30 minutes pour le décodage et une période 60 minutes pour la rédaction.
Résumé :
L’activité se déroule en deux temps. Dans un premier temps, on présente un texte avec des noms d’animaux et d’insectes camouflés dans les phrases, on demande aux élèves d’en trouver le plus possible et on compare les réponses. Dans un deuxième temps, on demande aux élèves d’écrire un texte en camouflant d’autres mots.
Matériel : Papier, crayon.

Présentation

1. Présenter le texte suivant et demander aux étudiants de trouver les noms d’animaux et d’insectes camouflés dans le texte.

   Avec hâte et joie, Philippe va chercher la crèche, va la déposer au pied du sapin de Noël. Très ému, le frère (Patrick) arrive au salon et pose, au pied des santons, un sou. « Risque-toi à orner l'arbre », dit-il. Puis, après avoir longtemps réfléchi, enfin, il dit : « Il a le tronc mou, ton arbre. Apporte la pince et fixe-le. » À ce moment, la coquette Sonia demande, pour son cadeau, une rivière d'émeraudes à Philippe qui répond : « Pour cela, il faudra, tu sais, que je gagne autant de pièces qu'il en faudrait pour aller de la Terre à la Lune. » À sa bouc/he ronde, un pli, on le devine bien, marque sa tristesse... « C'est fou, inexplicable, même, j'aime un être qui ne gagne pas beaucoup pour ses écrits. C'est à ne rien comprendre!

   Mot à trouver : chat, oie, vache, cheval, pie, mule, veau, souris, chien, mouton, lapin, coq, ourson, pou, rat, aï, agneau, bouc, héron, lion, fouine, requin, ours et âne.

   2. En groupe, on compare les mots trouvés et on distingue les façons de les camoufler (ex. : un mot au complet, une partie d’un mot, des parties de plusieurs mots).

Rédaction d’un texte camouflé

3. On décide d’un thème en groupe (ex. : les fleurs, les plantes, l’école, la nature, etc.).
4. Les élèves doivent ensuite écrire un texte cohérent d’une dizaine de ligne et y camoufler le plus de mots possible liés au thème en utilisant plusieurs façons de le faire.

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