Public : Secondaire – 1^er cycle
Durée : 45 minutes pour la lecture du conte
1 période pour écouter les créations des autres.
Résumé :
Profiter de l’engouement des jeunes pour tout ce qui touche l’oralité et les jeux de mots, les croyances populaires, les situations inusitées et parfois irrévérencieuses pour les inciter à créer eux-mêmes leurs propres histoires. Dans ce cas, il s’agit d’inventer une suite à un conte lu à voix haute.
Matériel :
Extrait d’un conte à lire soi-même ou enregistrement sonore d’un conte populaire québécois. Par exemple, un conte de Fred Pellerin.

Lecture à voix haute du conte choisi
Si désiré, mettre une musique appropriée ou accompagner la lecture avec un instrument comme l’harmonica, des cuillers, un accordéon ou un violon.

1. Faire entendre le conte à partir d’un enregistrement ou raconter l’extrait en s’installant dans la position d’un conteur et en adoptant un ton, une attitude et des gestes appropriés à l’extrait.
2. Laisser les jeunes exprimer leurs réactions au conte.
3. Leur expliquer qu’ils doivent rédiger une suite.
4. Discuter avec eux des éléments à considérer pour obtenir une bonne histoire :
• respecter l’esprit des lieux et des personnages du conte
• travailler sur l’imaginaire
• utiliser un registre de langage parlé, avec des expressions savoureuses et, si possible, reprendre régulièrement celles du conte choisi
• prévoir 3-4 rebondissements de situations dans le récit : des situations surprenantes, comiques ou qui font peur
• prévoir des procédés pour créer des effets : moments de suspense, crescendo de la voix, expressions comiques
• trouver un bon point de chute
  

Rédaction d’une suite au conte

5. À partir des éléments identifiés précédemment, chacun rédige une suite au conte.
   

Présentation des contes et retour sur l’activité

6. En groupe, présenter les contes et recueillir les commentaires sur les récits entendus. Discuter des points forts des meilleurs contes. Faire voter par applaudissements.
   

Conceptrice : Renée Leblanc

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